Su presentación en la Conferencia Anual de la Asociación Europea de Investigación en Educación de la Primera Infancia (EECERA por su acrónimo en inglés) se tituló: “Encouraging curiosity and agency though Professional Communities of Practice in Chilean ECE field”, donde analizó las tensiones en las prácticas de liderazgo y la agencia profesional en la Educación para la primera infancia. 

Parte de los resultados de este estudio concluyen que la participación en Comunidades de Aprendizaje Profesional promovió la agencia y la curiosidad como motores de la actividad profesional de Directoras y Educadoras de Párvulos. “En este sentido, dice su autora, mi trabajo discute las implicancias para el desarrollo profesional en la primera infancia. De este modo, estoy abordando un tema de alta relevancia científica, social y práctica para la implementación de Comunidades de Aprendizaje genuinas entre equipos pedagógicos de salas cunas, jardines infantiles y niveles de transición en Chile.  

EECERA es una organización internacional independiente y autónoma que se dedica a promover y difundir la investigación multidisciplinaria relacionada con la primera infancia y su aplicación en la formulación de políticas y la práctica. Las conferencias de EECERA son organizadas por una variedad de instituciones, agencias gubernamentales locales y nacionales, ONG y organismos benéficos. Sin embargo, es importante destacar que el Comité Científico encargado de revisar los documentos presentados en la Conferencia siempre está vinculado a una institución académica. Esto proporciona una red excepcional que beneficia a académicos, responsables políticos, investigadores y profesionales involucrados en el campo de la primera infancia.

La Conferencia Anual de EECERA es la conferencia de investigación sobre primera infancia más grande y significativa de Europa, y atrae regularmente a más de 900 investigadores de todo el mundo. Esta última versión fue la número 31 y se realizó en Lisboa, Portugal entre el 30 de agosto y 2 de septiembre del presente año.

Por otra parte, la Dra. Figueroa también expuso en el Congreso Internacional de reconceptualización de la educación para la primera infancia (RECE por sus siglas en inglés) que tiene como finalidad última la de facilitar intercambios sobre trabajos que desafían las ideas principales sobre cómo aprenden y crecen los niños pequeños. Tanto desde la teoría como a partir de la práctica, los participantes de RECE cuestionan los supuestos universales que enmascaran las realidades de los contextos y condiciones locales.

Este Congreso se realizó en la Manchester Metropolitan University en la ciudad de Manchester en Reino Unido entre los días 7 y 10 de septiembre del presente año y bajo el lema de esta versión: “Caminos: dónde hemos estado, dónde estamos, dónde queremos ir.”

La presentación de la Dra. Figueroa se tituló: “Professionally curious: challenges of (re)learning to be curious to become professional” exploró las conceptualizaciones de Liderazgo en Educación Parvularia, con foco en la reconceptualización y reivindicación del cuidado como una perspectiva ética relevante en el ejercicio de directoras y directores en educación inicial.

“Este es un tema sumamente relevante, considerando no sólo la reciente publicación del Marco para la Buena Dirección y Liderazgo en Educación Parvularia en nuestro país, sino dados los contextos altamente desafiantes en los que los equipos directivos deben asumir sus responsabilidades y persistir en su desarrollo profesional continuo,” finalizó la investigadora.